Deriv fördert inklusive Bildung in Ruanda
Deriv ist überzeugt, dass echter, nachhaltiger Wandel mit gezielten Investitionen in inklusive Bildung beginnt. Wir haben uns mit Rwanda We Want, einer gemeinnützigen Organisation, die sich der Stärkung junger Menschen und der Förderung nachhaltiger Entwicklung widmet, zusammengeschlossen, um Bildungsungleichheit für Kinder mit geistigen Behinderungen anzugehen. Rwanda We Want hat mit der Tubiteho School in Kigali eine Vereinbarung unterzeichnet, um dabei zu helfen, Fundraising-Möglichkeiten zu identifizieren und zu organisieren, da die Schule nicht über die Kapazitäten verfügt, dies selbst zu verwalten. Unsere Partnerschaft soll Schüler mit Down-Syndrom, Autismus und anderen neurologischen Entwicklungsstörungen unterstützen.
Stärkung der ruandischen Jugend durch Investitionen in die Community – Juni 2025
Sechzehn Deriv-Freiwillige nahmen an der ersten von vier Initiativen an der Tubiteho School teil, die Schüler im Alter von 5 bis 18+ Jahren mit Down-Syndrom, Autismus oder anderen neurologischen Entwicklungsstörungen betreut. Die Schule war historisch unterversorgt und verfügte nicht über die nötigen Ressourcen, um ihre besonderen Lehrmethoden zu unterstützen, wie etwa multisensorisches und spielbasiertes Lernen. Bei der einführenden Unboxing-Veranstaltung, an der Schüler, Eltern und Mitarbeitende teilnahmen, wurden speziell entwickelte Rechen-Kits und kreative Lernhilfen verteilt.
Unterstützung inklusiver Bildung an der Tubiteho School in Kigali
Der Tag begann mit einer Führung durch die Tubiteho School. Die Freiwilligen erhielten einen direkten Einblick in die Geschichte der Schule, ihre Rolle in der Community und in die innovativen, praxisnahen Methoden, mit denen Lehrkräfte mit den Schülern in Kontakt treten – Lernen durch Berührung, Klang und sogar Spiel. Das Team von Deriv beobachtete Unterrichtseinheiten, in denen Lehrkräfte zeigten, wie die neu bereitgestellten Ressourcen den Schülern helfen, praktische Fähigkeiten zu entwickeln und ihr Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu stärken.
Anschließend wurden die Deriv-Freiwilligen aktiv und arbeiteten mit den Schülern zusammen, um ihre schulische und soziale Entwicklung zu fördern. Sie unterstützten die Schüler bei Mathematikübungen, klatschten Rhythmen in Musikstunden, die zur Selbstentfaltung ermutigten, und machten bei Gruppenspielen mit, die auf Teamarbeit ausgerichtet waren. Auch wenn der Schwerpunkt auf dem Lernen lag, war das Highlight zweifellos die Energie im Raum: Lachen, High-Fives und stolze Lächeln, während sich die Schüler den Herausforderungen direkt stellten.
Inklusive Spielbereiche gestalten – Juli 2025
Das Deriv-Team kehrte zurück, um den Spielplatz der Tubiteho School neu zu beleben, schaukelte zu streichen und Zäune zu bemalen, Gras für ein Fußballfeld zu pflanzen und sensorische Spielzonen zu schaffen. Diese Verbesserungen sind ein kleiner, aber bedeutender Schritt hin zum Aufbau inklusiver Schulumgebungen, in denen jedes Kind sich entfalten kann.
Bewusstsein für geistige Behinderungen stärken – August 2025
Um die Sache weiter zu unterstützen, nahmen zwölf Deriv-Mitarbeitende an einem 5-km-Lauf auf der Kigali Running Track teil. Die Veranstaltung wurde von Rwanda We Want organisiert, um im Namen der Tubiteho School das Bewusstsein für geistige Behinderungen zu stärken.
Das Engagement von Deriv geht weit über die Bereitstellung von Ressourcen hinaus; es geht darum, mit anzupacken und langfristige Beziehungen aufzubauen. Indem wir uns auf Bildung, Inklusion und nachhaltige Wirkung konzentrieren, erwecken wir unsere Säule Stärkung von Communities an den Orten zum Leben, die wir unser Zuhause nennen. Jüngste Initiativen, darunter die Spende von Laptops in drei unserer lokalen Bürogemeinschaften, spiegeln außerdem unser Engagement wider, Lücken zu schließen und übersehenen Communities neue Möglichkeiten zu eröffnen.
Wir sind stolz darauf, die wichtige Arbeit von Rwanda We Want und der Tubiteho School zu unterstützen, und setzen uns weiterhin dafür ein, in Communities auf der ganzen Welt wirklich etwas zu bewirken.
