Deriv encourage l'éducation inclusive au Rwanda

Deriv estime qu'un changement réel et durable commence par un investissement concret dans l'éducation inclusive. Nous nous sommes associés à Rwanda We Want, une organisation à but non lucratif dédiée à l'autonomisation des jeunes et au soutien du développement durable, pour lutter contre les inégalités éducatives dont souffrent les enfants ayant une déficience intellectuelle.  Rwanda We Want a signé un accord avec l'école Tubiteho de Kigali pour aider à identifier et organiser des opportunités de collecte de fonds, car l'école n'a pas la capacité de le gérer seule. Notre partenariat vise à soutenir les élèves atteints du syndrome de Down, d'autisme et d'autres troubles du développement neurologique.

Autonomiser la jeunesse rwandaise grâce à l'investissement communautaire - Juin 2025

Seize bénévoles de Deriv ont participé à la première de quatre initiatives à l'école Tubiteho, qui accueille des élèves âgés de 5 à 18 ans et plus, atteints du syndrome de Down, d'autisme ou d'autres troubles du développement neurologique. Historiquement sous-dotée, l'école manquait de ressources pour soutenir ses méthodes d'enseignement uniques, telles que l'apprentissage multisensoriel et par le jeu. L'événement inaugural de déballage, auquel ont assisté élèves, parents et personnel, a distribué des kits de numératie spécialement conçus et des outils d'apprentissage créatifs. 

‍Soutenir l'éducation inclusive à l'école Tubiteho de Kigali

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La journée a commencé par une visite guidée de l'école Tubiteho. Les bénévoles ont pu découvrir de première main l'histoire de l'école, son rôle dans la communauté et les méthodes pratiques innovantes par lesquelles les enseignants se connectent avec les élèves – l'apprentissage par le Touch, le son et même le jeu. L'équipe de Deriv a observé des sessions en classe où les enseignants ont démontré comment les ressources nouvellement fournies aident les élèves à développer des compétences pratiques et à renforcer leur confiance en leurs capacités.

Ensuite, les bénévoles de Deriv sont passés à l'action, en s'engageant auprès des élèves pour soutenir leur développement scolaire et social. Ils ont travaillé aux côtés des élèves lors d'exercices de mathématiques, ont frappé des rythmes lors de sessions musicales encourageant l'expression personnelle et ont participé à des jeux de groupe axés sur le travail d'équipe. Bien que l'accent ait été mis sur l'apprentissage, le point culminant était indéniablement l'énergie dans la salle : rires, high-fives et sourires fiers alors que les élèves relevaient les défis de front.

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Construire des espaces de jeu inclusifs - Juillet 2025

L'équipe de Deriv est revenue pour revitaliser la cour de récréation de Tubiteho, en peignant balançoires et clôtures, en plantant de l'herbe pour un terrain de football et en créant des zones de jeu sensorielles. Ces améliorations constituent un petit pas, mais significatif, vers la création d'environnements scolaires inclusifs où chaque enfant peut s'épanouir.

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Sensibiliser aux déficiences intellectuelles - Août 2025

Pour soutenir davantage la cause, douze employés de Deriv ont participé à une marche de 5 km sur la piste de course de Kigali. L'événement a été organisé par Rwanda We Want pour sensibiliser aux déficiences intellectuelles au nom de l'école Tubiteho.

L'engagement de Deriv va bien au-delà de la fourniture de ressources, il s'agit de retrousser nos manches et de construire des relations durables. En nous concentrant sur l'éducation, l'inclusion et l'impact durable, nous donnons vie à notre pilier autonomisation des communautés dans les endroits que nous appelons chez nous. Les initiatives récentes, notamment le don d'ordinateurs portables dans trois de nos communautés de bureaux locaux, reflètent davantage notre engagement à combler les lacunes et à ouvrir des portes aux communautés négligées.

Nous sommes fiers de soutenir le travail important de Rwanda We Want et de l'école Tubiteho, et nous restons déterminés à faire une réelle différence dans les communautés du monde entier.

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